● Tema 1 La educación remota y a distancia: La diferencia entre la enseñanza remota de emergencia y el aprendizaje a distancia. Análisis del contexto de post pandemia y su impacto en la institución.Pensar la escuela sin paredes. Enseñanza y el aprendizaje ubicuo.
● Tema 2 Los entornos virtuales: Entornos Virtuales de Aprendizaje y Aula Virtual, medios de enseñanza y aprendizaje
● Tema 3 Metodologías aplicadas a los entornos de educación virtual: El diseño de materiales y organización del entorno virtual considerando los aspectos formales, didácticos y metodológicos.
● Tema 4 El rol del docente tutor en la educación virtual: Actividades mediadas por tecnología. Actividades Interactivas y el docente como tutor.
● Tema 5 Diseños de propuestas de enseñanza y contenido 1: Nuevos
escenarios, nuevas prácticas educativas.
● Tema 6 Diseños de propuestas de enseñanza y contenido 2: La mediación Pedagógica y el diseño de contenidos
● Tema 7 La evaluación en la educación virtual: Modalidades de seguimiento y evaluación dentro de los Entornos Virtuales de Aprendizaje
● Tema 8 Consideraciones finales para preparar una clase virtual: Trabajo colectivo y presentación de propuestas de mejoras de los entornos virtuales y de las actividades.

• Dominio básico de internet.
• Conexión a internet, por cable o WI-FI, accedida por computadora, notebook,netbook, o por teléfono celular.

• ¿Qué es la Inteligencia Artificial?
• Ejercicio para aprender cómo funciona la Inteligencia Artificial y cómo podemos aplicarla en la escuela en cada uno de los niveles.
• Descubrí cómo funciona la Inteligencia Artificial Generativa.
• IA para el nivel inicial 1 -IA en la escuela primaria 1 – IA en la escuela secundaria y superior 1

• Inteligencia Artificial y aprendizaje automático.
• Enseñando a una computadora a aprender en la escuela.
• Ayudá a la Inteligencia Artificial a limpiar los océanos.
• IA para el nivel inicial 2 – IA en la escuela primaria 2 – IA en la escuela

• Recomendaciones para una Inteligencia Artificial fiable.
• ¿Superará la IA a la humana?
• Emergentes.
• La Inteligencia Artificial y la ética.
• Descubriendo el potencial transformador de la IA en laescuela.
• Lectura y escritura con IA
• IA para el nivel inicial 1 – IA en la escuela primaria 3 – IA en la escuela secundaria y superior 3

• Imagen con IA.
• ¿Cómo utilizar la IA para ilustrar un libro?
• La IA y las plataformas y aplicaciones más conocidas.
• IA en el nivel inicial 4 – IA en la escuela primaria 4 – IA en la escuela secundaria y superior 4

• ChatGPT y ChatPDF.
• Aplicaciones de IA para preparar mis clases.
• Evaluando con IA.
• Aplicando IA en la escuela

• Participación en al menos el 80% de las videoconferencias.
• Participación en al menos el 80% de las actividades de la plataforma.
• Aprobación de cada  tareas a realizar en cada unidad temática
  y del trabajo de integración final.

Las temáticas que abordamos en esta capacitación atienden al pensamiento sistémico, un cuerpo de conocimiento y herramientas que se ha desarrollado en los últimos 50 años. El/la docente es ante todo una persona que fusiona en cada acto diferentes áreas del ser, la física, la mental, la espiritual y el contextual y en esta formación intentaremos que todas estén al servicio del aprendizaje.
Otorga puntaje docente: equivalente a 40 horas reloj – EXPTE. ME EN TRÁMITE N° 1364/2024

Módulo 2:“La visión integrativa de la formación docente en la actualidad”
o Áreas que participan en el desarrollo profesional docente
o Dinámica: los porqués de la vocación
o ¿Cómo aumentar mi energía en la gestión de la tarea diaria?
o El desarrollo personal para el desarrollo profesional

Módulo 3:“El cerebro emocional del docente” Prof.: Cristian Cortes
o ¿Cómo el sistema límbico/emocional del docente puede jugar en favor de la E/A?
o Dinámicas para el aula que generan ambientes emocionales saludables
o ¿Cómo cada docente puede registrar sus emociones y regularlas mientras realiza su tarea en el aula?

Módulo 4: “El sistema de valores humanos que necesita hoy nuestro sistema educativo”
o Dinámica: ¿qué valores deberían tener los docentes?
o Los 5 magníficos: valores para el desarrollo profesional y el trabajo en equipo
o ¿Por qué sin valores humanos docentes no podemos educar?

• Estudiantes de profesorado de todos los niveles
• Estudiantes del Profesorado de Educación Física
• Docentes de todos los niveles y de cualquier área o disciplina.

• Módulo 1. Las Prácticas Corporales en Ambientes Naturales, una aproximación desde los marcos normativos. Ley Nacional de Educación. Ley Nacional de Educación Ambiental Integral. Diseños Curriculares Jurisdiccionales, Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario. La Educación Física y los saberes ligados al Ambiente Natural. Los Campamentos Educativos, la Vida en la Naturaleza y las Prácticas Corporales y Deportivas en Ambientes Naturales.
• Módulo 2. La problemática ambiental, una posibilidad para poner en tensión las prácticas en Educación Física. La Educación Ambiental Integral y sus ejes de desarrollo. La Vida en la Naturaleza y los Campamentos Educativos, ejercicios para la transformación social. La Vida en la Naturaleza y su perspectiva inclusiva. Marco Ambientalista y Pedagógico de la Vida en la Naturaleza
• Módulo 3. Los Campamentos Educativos en la propuesta curricular. La Vida en la Naturaleza y los Diseños Curriculares en la provincia. Campamentos de corta, media y larga duración. Dimensión administrativa organizativa de los campamentos educativos. Planillas diagnósticas, de seguimiento y de evaluación. La alimentación en las actividades de Vida en la Naturaleza.
• Módulo 4. Prácticas Corporales y Deportivas en la Escuela, una posibilidad para la sustentabilidad de la Educación Física. Las Prácticas Corporales y Deportivas en el Ambiente Natural. EF Sustentable. Senderismo y Escalada. Aproximaciones conceptuales e históricas. Materiales para la práctica deportiva escolar. Elementos de seguridad. Habilidades Motrices Básicas y Específicas. Actividades en el contexto escolar y natural. Introducción al senderismo en el ámbito escolar. Beneficios del senderismo en el ámbito escolar, salud integral. Aprendizaje experiencial. Consideraciones pedagógicas, Interdisciplinariedad. Desarrollo de habilidades. Seguridad en el senderismo escolar. Protocolos de emergencia
• Módulo 5. Canotaje y Ciclismo. Aproximaciones conceptuales e históricas.Materiales para la práctica deportiva escolar. Elementos de seguridad. Habilidades Motrices Básicas y Específicas. Actividades en el contexto escolar y natural. Historia y Evolución del Canotaje y el ciclismo escolar. Beneficios para la salud integral. Conservación del Ambiente Natural
• Módulo 6. Planificación de Campamentos Educativos en el escenario escolar. Departamento de Vida en la Naturaleza. La sistematización de Campamentos Educativos, una propuesta de transversalidad de saberes en la educación. Las Plantas Permanentes de Campamento Educativos en la provincia. Actividades de campamentos educativos. Cancioneros.

• Profesores de educación física .
• Ser estudiante de profesorado del EF. avanzados (75% de la carrera)o docente en actividad, con o sin experiencia en actividades campamentiles y vida en la naturaleza.

• Conexión a internet, por cable o WI-FI, accedida por computadora, notebook,netbook, o por teléfono celular.
• Presentar fotocopia de Titulo de Prof. de Educación Física o Constancia de aprobación del 75% de la carrera.

• Las diferentes funciones de los números en su uso social.Las regularidades, en la serie oral y escrita, en números de diversa cantidad de cifras.
• Relaciones entre la lectura y la escritura de números de diversa cantidad de cifras.
• Análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (unos, dieces, cienes).
• Análisis y resolución de problemas numéricos en el contexto lúdico.

Unidad 2

• Construcción y utilización de estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas.
• Elaboración de estrategias propias. Comparación de estrategias propias con las de los pares en distintas situaciones de suma y resta.
• Exploración de distintas estrategias de cálculo aproximado de sumas y restas.
• Cómo seleccionan estrategias de cálculo de suma y resta, de acuerdo con la situación y los números involucrados nuestros alumnos.
• Descomposición de los números involucrados en el cálculo mental de suma y resta para estimar su resultado.
• Utilizando las TIC 1.

Unidad 3

• Estrategias para resolver problemas que involucren determinar el resultado de repartos y particiones equitativas. Estrategias para resolver problemas que involucren organizaciones rectangulares. Estrategias para resolver problemas que involucren series proporcionales.
• Cómo construir progresivamente estrategias de cálculo mental para resolver multiplicaciones.
• Cómo construir progresivamente estrategias de cálculo mental
  a partir del análisis de los productos de la tabla pitagórica.
• Poniendo en juego el repertorio memorizado y las propiedades de las operaciones.
• Análisis de la relación entre las propiedades de las operaciones y
  el sistema de numeración.
• Utilizando las TIC 2.

Unidad 4

• Cómo construir un repertorio de cálculos mentales de multiplicación y división por la unidad seguida de cero.
• Analizando regularidades y relaciones con el sistema de numeración.
• Resolución de cálculos mentales de multiplicación y división, a partir del uso de resultados conocidos y diferentes descomposiciones.
• Explorando estrategias de cálculo aproximado de multiplicaciones y divisiones.
• Consolidación del repertorio de cálculo mental multiplicativo.
• Utilizando las TIC 3.

Unidad 5

• Resolución de problemas de mayor complejidad, reconociendo y registrando los distintos cálculos necesarios para su resolución.
• Análisis colectivo sobre cuáles fueron los procedimientos más útiles o adecuados a la situación resuelta. Cómo argumentar, en forma oral o escrita, las distintas estrategias puestas en juego para la resolución.
• Resolución de problemas que propongan estimar, anticipar, resolver y controlar multiplicaciones y divisiones.
• Resolución de problemas de suma y resta de fracciones y con números naturales.
• Puesta en juego estrategias de cálculo mental, relaciones y equivalencias entre fracciones para resolver las sumas y restas utilizando medios, cuartos y octavos.
• Utilizando las TIC 4.

• Estudiantes de profesorado de todos los niveles
• Docentes de todos los niveles y de cualquier área o disciplina

• Primeros pasos en nuestra Plataforma de Educación. Presentación del entorno de trabajo. Características. Elementos. Recorriendo la plataforma.
• Reconocimiento de herramientas, recursos y actividades. Tour virtual por la plataforma.
• Modificación del perfil. Presentación en el foro. Comunicación con el
  profesor y los compañeros de clase.
• Introducción a las herramientas web.
• ¿Es la primera vez que diseñas tus materiales educativos y pedagógicos digitales?
• ¿Qué tipo de explicación prefieren?
• ¿Cómo ser creador de nuestros propios materiales y no morir en el intento?
• ¿Qué es Canva y para qué se puede utilizar?
• Canva para educación. ¿Cómo obtener una cuenta gratuita?
• Nuestro primer proyecto de diseño de materiales educativos y pedagógicos digitales.

Módulo 2

• Manejo básico de Canva.
• Páginas para descargar íconos.
• Materiales para diseño: Carpetas de descarga.
• Genilaly en la educación. Genially en el aula.
• Nuevo proyecto de diseño de materiales educativos y pedagógicos digitales.

• Cómo elegir y combinar las tipografías.
• Descarga y manejo de imágenes.
• Uso de mapas para la clase de todos los niveles.
• Proyecto: Horario semanal.
• Proyecto: Calendario anual.
• Proyecto: Mapas.

Módulo 4

• Descargar nuestros proyectos.
• Compartir nuestros proyectos. Diferentes opciones.
• Creando presentaciones interactivas y animadas con distintas aplicaciones.
• Proyecto: Presentaciones.

Módulo 5

• Libros digitales.
• Flipsnack
• Flipbookpdf
• Ligthshot
• Proyecto: Libros digitales

Módulo 6

• Intros de videos con nuevas aplicaciones.
• Video intro con animación.
• Mini videos y animaciones.
• Edición básica de videos con otros programas.

• Estudiantes de profesorado de todos los niveles
• Docentes de todos los niveles y de cualquier área o disciplina.

• Cómo se produce la voz. Cualidades de la voz.
  La importancia de la entonación y la modulación de la voz en la comunicación efectiva.
• Técnicas de respiración para mejora
• Uso de pausas, énfasis y tono en la presentación para enfatizar puntos clave.
• Cuidado de la voz para evitar lesiones o enfermedades, incluyendo ejercicios de calentamiento y enfriamiento vocal.
• Técnicas de cuidado vocal para el uso sostenible de la voz durante toda la carrerab docente.
• Desarrollo de habilidades para manejar el nerviosismo y el estrés previo a una presentación en público

• El proceso de la comunicación y sus componentes.
  Comunicación no verbal.
• Importancia de la comunicación efectiva en el aula y en la vida profesional. El valor de la palabra.
• Conocimiento del público y adaptación del mensaje a las necesidades del mismo.
• Técnicas de presentación en público, incluyendo la expresión corporal.
• La importancia de la retroalimentación para mejorar la presentación.
  Preparación efectiva del contenido y organización de la presentación.
• Uso de recursos audiovisuales y tecnológicos para mejorar l
• Técnicas para evaluar la efectividad de la comunicación en público.